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1月5日下午，温州市中医院骨伤科4病区进行了“以问题为导向（PBL）的护理教学查房”，医院护理实习生小组组长赵安静、骨伤科4病区带教老师白彬彬、陈丹丹及外科片实习生参加了此次活动。
PBL教学查房是将学生置于临床的环境中，让他们带着问题在真实的情景中学习，培养自主学习、独立思考和解决问题的能力，是一种创新的护理教学方法，从而不断提高教学质量。
查房开始前，骨伤科4病区副护士长孙伊凡首先介绍了此次教学查房的目的及意义。随后，科室带教老师陈丹丹进行案例介绍。前期结合具体的病例设计出合理的教学计划，实习生分为ppt组和资料组，多次以小组会议的形式对资料进行充分讨论、分析、总结和记录。通过师生、生生互动学习临床知识，并结合临床病例分析讨论，不断启发式提问和引导，灵活掌握腰椎间盘突出症的病理生理，护理要点、难点及解决方法，最后由实习生陈文怡做了ppt汇报。
查房结束后，实习小组组长赵安静对此次教学查房进行了小结：PBL教学查房是一种以学生为主体，以问题为中心，以团队为基础的学习方式。它是将临床问题引入到学生的学习过程中，使学生带着问题在真实的情景中学习，提高他们的临床思维能力和解决问题的能力，增强团队合作精神。
PBL教学查房是一个系统的工程，实施过程中需要各方面的努力。
（1）制定合理的教学计划：要根据临床学生的特点和教学大纲要求，结合具体的病例设计出合理的教学计划。
（2）选择合适的教学方式： PBL教学查房可采用小组讨论、个人汇报等多种形式。
（3）教师应充分发挥主导作用，选择合适的病例，引导学生积极思考和讨论。教师应善于启发学生提出问题，引导学生分析、归纳和总结。教师也要对学生的发言进行评价，以帮助学生认识到不足，不断提高自己的能力。
（4）提供良好的学习环境：要给学生提供良好的学习环境，包括良好的学习气氛、设备齐全、安静舒适的教室。
（5）培养学生团队合作精神： PBL教学查房中，学生自主地学习、自主地思考，这就要求教师在整个教学过程中扮演组织者、引导者和合作者等角色，不断启发学生思考、引导他们形成自己的观点和思维。
（6）加强沟通与交流： PBL教学查房强调团队合作精神，要求教师在整个过程中扮演组织者、引导者和合作者等角色；同时也要求学生之间加强沟通和交流，这样才能有利于相互学习，相互促进。
